幼儿园大班数学教案：按物体长短排序

幼儿园大班数学教案。

按物体长短排序根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。

幼儿园适龄幼儿一般为3岁至6岁。

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按物体长短排序，供大家参考选择。

幼儿园大班数学教案。

按物体长短排序活动目标1、激发排序的兴趣，大胆运用语言讲述排序结果。

2、培养观察、比较和操作能力。

3、能较熟练地按物体长短的差异进行正逆排序。

活动准备1、课件&mdash。

数学。

[3&mdash。

2]比较概念。

[3&mdash。

1]比较概念。

2、长短不一的小棒各4根。

食用山楂条。

活动过程一、导入1、调动幼儿情绪。

教师。

今天老师要请客啦，看！这是什么？（长条山楂卷）这两根山楂条一样长吗？（一样长）老师将其中的一根切下一小块，请一幼儿品尝。

2、比比看，有什么变化？（一根长，一根短）然后，老师再将长的一根切下一段，给幼儿品尝。

（直至两根全部吃完）二、展开1、幼儿自由探索给小棒排序。

请幼儿自己比一比小棒的长短，排一排小棒，主动探索排序方法，教师观察幼儿掌握排序的情况。

2、教师利用课件与幼儿一起总结、归纳排法。

请幼儿观看课件。

3&mdash。

2比较概念（1）先比较4个物体，找出最长、最短的，最短的放在最前面，最长的`放到后面。

（2）然后比较其它两个物体的长短、按顺序放在中间，并说出。

我是按照最短的、短的、长的、最长的顺序给物体排队的。

请幼儿观看课件。

3&mdash。

1比较概念（3）让幼儿在正排序的基础上进行逆排序。

3、引导幼儿讨论。

两种排序的方法为什么不一样？（1）正排序是从短到长，一个比一个长。

（2）逆排序是从长到短，一个比一个短。

（3）鼓励幼儿大胆用语言表述。

三、结束1、请幼儿自由排序，教师进行个别辅导。

2、教师小结，自然结束。

幼儿园大班数学教案。

按物体长短排序活动目标1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备1、教具。

黑白序列的排序图样。

2、学具。

①幼儿分组操作材料。

a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若干。

3、环境创设。

小动物的家。

活动过程(一)以小朋友为。

小动物布置新家。

引入课题。

(二)幼儿自主探索物体简单的排序规律。

1、幼儿分组操作。

a铺地砖。

提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。

b围围墙。

提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

c做彩链。

提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。

d种树。

提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。

[评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。

在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。

]2、自主探索活动内容的交流。

1、取分组活动的内容若干，提问。

你是怎么排的?2、引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。

3、针对幼儿的疑惑进行讨论。

4、师生共同归纳小结。

排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。

(三)出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多。

第二张蝴蝶不变，小花逐一减少。

第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多)。

[评析。

幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。

这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。

](四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

(五)欣赏黑白序列教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。

(六)设计。

黑白配。

小毛巾1、运用以有的排序知识设计一条。

黑白配。

小毛巾。

2、幼儿介绍自己设计的。

黑白配。

小毛巾说明排序规律。

活动延伸观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。

[评析。

让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。

活动反思采用启发式教学深化幼儿对规律进行应用，让幼儿在玩中学，学中玩，寓教于乐，取得较好的教学效果。

在幼儿合作过程中，个别幼儿没参与到活动中，今后我会多关注能力弱的幼儿，让他们也有表现的机会。

幼儿园大班数学教案。

按物体长短排序活动目标1．教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列。

2．培养幼儿能用语言讲述排列的顺序。

3．在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。

4．培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5．引发幼儿学习的兴趣。

活动准备教具长短不一的绿色纸条4根，标记图1张。

学具第一、二组。

长短不一的冰棒棍人手4根，(或长短不一的铅笔4支)每人1张标记图，操作卡片4、5。

第三组。

人手3张点卡(分别为I，2，3。

)，每人三色花片1盘(数量分别为1～3，如。

1红片，2蓝片，3黄片。

)，每人1个计算盒，操作卡片11。

第四组。

人手1套动物卡片(§。

张，数量分别为1～3，如。

1头猪，2头牛，3只羊。

)，每人1个圆点印章j计算盒，印泥2盒，制卡纸若干张，操作卡片12。

第五组。

人手l张实物排序材料纸(见图一)、实物卡片4张，操作卡片13。

活动过程1．集体活动。

出示四根纸条，&lsquo。

&lsquo。

这里有什么?它们有什么不同?哪根是长的?哪根是短的?用什么办法证明你说的是对的呢?。

(把两根放在一起比一比)。

比的时候，要把两根纸条靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪根长哪根短了。

。

出示标记图，。

谁会在红线上给这几根纸条排队?想想哪根纸条应该排在最前面，哪根纸条跟在它的后面，要把这几根纸条排得很整齐，一边排一边说什么样...