湖心亭看雪十分钟试讲教案

湖心亭看雪十分钟试讲教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

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湖心亭看雪十分钟试讲教案一、教材分析《湖心亭看雪》是语文出版社八年级下册第七单元的文言文，标示的是略读课文，教学时间安排一课时。

本文是明末清初著名文学家张岱的小品传世之作，作者于明亡后通过追忆在西湖乘舟赏雪的一次经历，表现了对西湖的深挚独特的爱，以及对故国的幽深的眷恋、感伤的情怀和人生渺茫的深沉感慨。

二、学情分析八年级下期的学生，经过一年半的文言文学习，已经积累了一些词汇，也学习了文言文的一些阅读方法。

本课属于略读课文，通过事前预习，可以了解有关背景，疏通课文内容，熟悉全文大意，把握一些需要掌握的实词虚词。

所以，对文中描写的雪景的赏析和体会作者在文中抒发的感情是重点，了解作者的精神世界是本文的教学难点。

三、教学目标知识与能力。

体会雪后西湖的奇景和作者游湖的情趣能朗读背诵课文。

过程与方法。

分析赏析景色特点，体会重点字词的丰富蕴涵，体悟作者感情。

情感态度与价值观。

理解作者的精神世界，培养学生热爱自然热爱祖国的美好情怀。

四、教学重点1.雪中奇景的赏析。

2.理解作者抒发的感情。

五、教学难点。

。

通过鉴赏作者的写景叙事抒情理解作者的精神世界。

六、教学方法。

。

引导法、朗读法、小组讨论法、总结归纳法七、教学过程（一）引用导入，初识精品1.引用名言，导入课文我国当代著名作家梁衡在《秋月冬雪两轴画》一文中高度评价了两篇文章，他说。

。

有一种画轴，且细且长，静静垂于厅堂之侧。

她不与那些巨幅大作比气势、争地位，却以自己特有的淡雅、高洁惹人喜爱，我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品。

。

他说的其中一轴精品只有84个字，特别精妙的一段全段在写月，但全段无一个。

月。

字，这就是我们上一期学过的苏东坡的《记承天寺夜游》。

另一轴精品(板书。

精品)是我们今天要学习的明朝张岱的《湖心亭看雪》，全文只有159个字(学生数一数)。

2.自主学习，朗读感悟(1)学生听课文朗读，边听边标注生字难字。

(2)听后自由朗读，体会一下朗读本文该读出什么样的感情。

(3)请两三个学生个别读，先谈谈自己觉得该读出什么感情(如。

欣赏、惊喜、淡泊、孤独&hellip。

&hellip。

)，然后试着把这种感情读出来。

老师板书关键词。

（二）初步探讨，质疑精品师。

真不愧是精品啊，短短的159个字让同学们读出了这么多感情。

不过，老师在细读本文之后，却发现了文中问题多多，对人们给予它。

精品。

的评价有了怀疑。

原来。

看山是山，看水是水。

，现在。

看山不是山，看水不是水。

了，比如文章第二段写景的句子，我觉得这样改一改更好。

1.大屏幕出示教师改后的文段，并请学生朗读。

雾凇沆砀，天、云、山、水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一道、湖心亭一座、与余舟一只、舟中人两三个而已。

2.找出文中老师修改过的地方，小组讨论，看看是不是修改后更好了，为什么?小组讨论后，代表发言，明确。

(1)修改后去掉了。

与。

字，。

与。

天与云与山与水有一种天地相接浑茫难辨的感觉，如果没有。

与。

字感觉事物间有了界限，截然分开了。

朗读指导。

要读出天地相接的感觉，该怎么读?快一点还是慢一点?明确。

要读得稍快一点，读出浑然一体的连接感。

(2)改了量词。

痕，点，芥，粒。

，修改后似乎更合乎常理，但是语言就显得平淡了。

这几个量词一个比一个小，写出了视线的移动，景物的变化，让人想象到阔大无边的茫茫天际中，一叶小舟在静寂的湖面徐徐，越来越渺小，更体现了人的孤独感。

朗读指导。

怎么读出天地宏大，人物渺小的感觉?明确。

要读得越来越轻，越来越细，最后天地万物浑然一体。

3.这几句42个写景的字，就用了4个。

一。

字，是不是太显得词汇贫乏了?明确。

文中连用四个一，意思却有不同。

前一个是全的意思，茫茫天地，上下皆白，给人一种浑茫难辨的。

大。

的感觉。

而后三个一，给人一种依稀可辨，孤迥渺。

小。

的感觉。

一大一小的对比，让人体会到身处其中的人内心孤独，感到人生渺茫。

（三）深入探究，继续质疑师。

通过刚才的讨论，同学们替老师解决了三个疑问但老师还有不少疑问没有解决，请同学们再读课文，猜一猜老师可能还有些什么疑问。

(赏人析情)学生小组讨论，代表发言，教师点拨。

讨论明确。

1.。

独。

，独自。

其实张岱不是独自去的，因为文中写道。

舟中人两三粒。

，。

舟子喃喃曰。

。

为什么作者要这样自相矛盾呢?(大屏幕展示资料。

)补充资料一。

张岱原是个世家子弟，少时过着富贵豪华的生活。

明亡之时，张岱。

年至五十。

，所谓。

繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。

。

张岱又是典型的明朝遗民，明亡后还参加了反清复明斗争，到后来就只剩消极退隐追忆前朝了。

崇祯五年于湖心亭看雪的张岱三十又五，那时的明朝已是风雨飘摇，岌岌可危。

作为世家公子的张岱看来，芸芸众生虽可同行，却不能为伍，表现了他文人雅士的清高孤傲。

表达了作者遗世独立的情怀。

这。

独。

不是。

形独。

，而是。

心。

独。

师。

其实，张岱这种孤独的情感，也不是他独有的，我国古代许多的文人雅士都有各种孤独的感觉。

我们可以举一些这方面的例子吗?王维。

。

独在异乡为异客，遍插茱萸少一人。

是游子思乡的孤独。

李白。

。

举杯邀明月，对影成三人。

。

是无人共赏美景的孤独。

晏殊。

。

无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。

。

是无奈的孤独。

陈子昂。

。

前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。

。

是无人理解的孤独。

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