自主选择课余生活优秀教学设计

自主选择课余生活优秀教学设计教学是由教师与学生共同组成的一种教育活动，是在教师启发引导下学生有计划、有目的、有组织、积极主动地学习系统文化科学知识和基本技能、发展智力、陶冶品德、形成全面发展个性的培养人的活动。

下面是本站作文网为大家整理的自主选择课余生活优秀教学设计，供大家参考选择。

自主选择课余生活优秀教学设计【设计理念】这次口语交际是本组综合性学习的一个组成部分。

这一组课文向大家展示了不同民族的、居住在不同地方的小朋友丰富多彩的课余生活。

课余生活往往能引起学生的共鸣，因为它同样是我们自己的生活。

１、语文学习与语文实践紧密结合。

为使交流更流畅，更利于学生学用结合，教师要求学生对自己最近一段时间的课余生活作一个大致的安排，并比较详细的记录，引导学生根据记录来交流，并根据交流改进和调整自己的计划。

交流的内容大体上有四项。

⑴课余做了哪些事。

⑵有哪些收获和感受。

⑶评一评哪位同学的课余生活安排得好。

⑷自己今后课余生活的打算。

内容安排清晰、有步骤，有利于在单位时间内教学目标的顺利达成。

２、构建比较开放的口语交际空间。

我们国家是一个集聚五十六个民族的多民族国家，每个民族有每个民族不同的风土人情和民俗习惯，这样每个民族的儿童也会有本民族特有的课余活动，教师对部分民族儿童的课余活动进行介绍，试图将口语交际的内容进行一个拓展延伸，让学生在交际之外更有了丰富的课余知识。

【教学目标】１、交流自己前一阶段的课余生活。

交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

２、向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。

３、了解不同民族儿童的课余生活，并激发向往之情。

【教学准备】自己前一阶段的课余生活安排记录。

【教学过程】一、联系学习内容，激发交流欲望１、同学们，通过课文的学习，你了解了孩子们哪些丰富多彩的课余生活？我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形。

２、我们还学过一篇课文《画家乡》，课余涛涛在海边捡贝壳、踩沙滩。

山山提着小篮子采蘑菇。

青青骑着小马在一望无际的草原上奔驰。

平平在平原上抓蝴蝶。

京京正跑向科技馆，看样子他在课余一定很喜欢探索科学奥秘。

（师生共同回忆。

）３、我们也安排了自己的课余活动，而且认真执行了计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。

二、联系生活实际，交流课余安排１、前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活。

自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？⑴可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动。

⑵可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动。

⑶可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益。

⑷可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进。

⑸可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识。

⑹可以讲讲自己学会的一样生活小技能，学会的一件小家务。

交流要求。

⑴别人发言认真倾听，不打断。

⑵自己交流尽可能条理清晰、语言流畅。

声音响亮，态度大方。

⑶全班交流。

每组推选一位优秀代表进行全班交流。

３、共同评议。

同学们的课余生活安排都不太一样？那么谁的课余生活安排得最合理、最有意义、最切实可行呢？也可以说说听了以后你有什么收获，并和大家共同讨论，请老师为交流的同学颁课余生活之星章。

（惜时小能手、才艺小能手、创造小能手、勤劳小能手、休闲小能手、阅读小能手等。

）４、谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。

三、联系民族风情，进行拓展延伸（视频展示。

）傣族。

每年的农历4月13日4月15日之间，是傣族的泼水节，全族的男女老少都着节日盛装，从家里拿来锅碗瓢盆往别人身上泼水，水身上的水越多，就说明谁在这一年好运最多。

蒙古族。

草原上的孩子放学回家，坐在马背上放羊放牛，一方面为家长分担辛劳，另一方面也成了自己有趣的课余生活。

黎族、苗族。

每逢过年过节，或者晚上，大人小孩纷纷跳起竹竿舞，以此表达对生活的热爱。

四、激发想象思维，丰富交际内涵１、多么有趣的课余生活，同学们，我们应该怎样与更多人来分享它呢？说说你的好办法。

２、方法交流。

拍照片。

把自己学到的、听到的告诉更多的人。

与同学合作编课余生活三句半。

将有趣的画面画下来自主选择课余生活优秀教学设计【习作要求】写写自己在课余生活中跟小伙伴合作过的事。

可以课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。

写好后读给爸爸、妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。

【教学重点】把合作的事情经过写清楚。

【教学难点】内容要表达清楚。

【指导过程】一、说一说１、学生自读习作要求，师生讨论习作要求的范围。

２、分组说说自己想写的内容。

师巡视，相机指导。

⑴自己合作过什么活动。

⑵最感兴趣、最有意义或最想写的其他事。

游戏娱乐活动（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、。

老鹰捉小鸡。

），家务劳动（洗衣服、打扫卫生、学做菜等）&hellip。

&hellip。

二、想一想１、你准备怎么写？学过的课文给你的写作带来什么启发？（师提示。

只需集中写一项合作过的活动或事，叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例。

）２、写时注意事项。

⑴要把想说的'。

事情写清楚。

⑵要把话写通顺。

⑶写完后，读给爸爸、妈妈听，和他们一起分享习作的快乐。

三、写一写１、学生起草，教师巡视指导。

２、各自修改。

教师提议。

自己自由朗读，想想词语用得是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。

３、找３篇左右的好习作指名朗读，听众当小评委说说他们的习作哪里写得好，值得在习作中借鉴，为什么？４、再改自己的习作。

建议同桌互读互改，意见不统一的地方可与老师商讨。

５、誊写作文。

自主选择课余生活优秀教学设计教学目标。

1、让学生交流展示自己的课余生活，分享课余生活的快乐。

2、引导学生交流时把话说清楚、说明白，培养学生的口语交际能力。

3、培养学生认真倾听的习惯，把话听清楚、听明白。

教学重点。

让学生有话想说，有话可说，大胆展示自己的课余生活教学准备。

记录学生课余生活的一组照片教学过程。

一...