世界法律日教案小班-世界法律日教案

世界法律日教案小班|世界法律日教案世界法学家协会规定每年4月22日是世界法律日协会会员每年召开一次地区论坛、每两年召开一次大会，共同探讨法律界各个领域所取得的成绩·。

通过采取发行刊物及举办会议的形式，协会提供法律领域发展的最新动态，并积极解决阻碍民主、和平发展的问题。

下面是我的公文网为大家整理的世界法律日教案，供大家参考选择。

世界法律日教案。

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活动目标1、培养幼儿的自我保护意识。

2、教育幼儿不随便接受陌生人的东西、不给陌生人开门、不跟陌生人走。

活动准备1、图片1幅2、课件活动过程一、出示图片，引导幼儿观察并讲述图片内容，（1）这是谁？你认识他吗？我们把自己不认识、不熟悉的人称为陌生人。

（2）观看课件，提问幼儿。

一画面中都有谁？他们在干什么？小姐姐为什么摆手？（3）教师进行小结。

小姐姐不要陌生人的东西，她怕陌生人会伤害她。

二、学习儿歌《陌生人》（1）告诉幼儿老师有一首关于《陌生人》的儿歌，请大家一起欣赏。

（2）教幼儿学习这首儿歌，鼓励小朋友把这首儿歌说给小弟弟、小妹妹听。

三、引导幼儿讨论。

陌生人为什么会送礼物个小朋友?我们为什么不要陌生人的东西?引导幼儿展开讨论，让幼儿知道陌生人给小朋友礼物是有目的的，有的想骗小朋友离开妈妈、爸爸。

有的想骗小朋友到他家里去偷他家的东西。

教育幼儿不要被陌生人送的礼物迷惑，而上当受骗。

附。

儿歌。

陌生人陌生人给吃的，我不要陌生人领我走，我不去，陌生人送礼物，我不要，陌生人来敲们，我不开。

世界法律日教案。

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活动目标。

1、鼓励幼儿在生活中做一个善于观察的有心人。

2、进一步培养幼儿的语言表达能力，观察能力和判断的能力。

3、帮助幼儿认识生活中的一些常见的标志，主要认识。

当心触电、当心中毒、禁止烟火。

4、懂得基本的安全知识,知道发生火灾以后简单的自救方法，提高自我保护意识。

活动准备。

1、安全标志图片一套2、挂图四幅活动过程。

1、开始部分。

小朋友们，在我们生活的周围有许多标志时刻提醒我们注意安全，所以需要我们去认识它。

我们一起来认识吧。

2、基本部分。

认识安全标志师。

小朋友们，这些标志叫什么名字？它提醒我们怎么做？大家互相说一说。

然后，老师请小朋友把你的标志朋友介绍给大家，让大家都来认识他（请三个小朋友上来介绍自己的标志朋友）。

这么多小朋友都想上来介绍你的朋友，这样吧，请大家也把你的标志朋友贴到黑板上，老师和你们一起来认识。

（老师和幼儿一起来认识安全标志，当心触电当心中毒禁止烟火&hellip。

&hellip。

）当心触电。

警示我们这里有电，危险，告诉我们小朋友不要用手摸更不能进去玩，要远离这个地方。

当心中毒。

提醒我们这里的物品有剧毒，千万不能用手去摸。

禁止烟火。

告诉我们这里堆放的物品都是易燃物品，禁止在这里点火，抽烟，放鞭炮。

否则会发生火灾。

小朋友，火灾可怕吗？无情的大火能吞掉一座座房屋让人们无家可归，大火还能吞没一片片森林，让动物没有了自己的家园，大火还能烧死人和动物，让我们感受痛苦所以火灾太可怕了。

小朋友，万一我们身边发生火灾,我们该怎么办呀？（幼儿自由回答）老师这里有几个问题请小朋友思考。

如果我们身边发生小火，该怎么办？（用水扑灭用脚踩灭用厚的东西压灭）万一小火变成了大火该怎么办呀？（立即告诉大人，打火警电话119等）如果放生火灾以后我们被困在屋子里该怎么办？（用湿毛巾湿衣服把门缝堵住不让浓烟进屋子，然后打开窗户，拿出最鲜艳的衣服大声呼喊。

救命呀！人们听到喊声就会来就你。

）今天老师和小朋友认识了这么多的安全标志。

还知道了发生火灾以后怎么办？我们不仅保护了自己而且还要学会帮助别人。

这里有几幅画,很多有危险的地方都没有安全标志。

我们给它贴上安全标志，这样别人走到这里就知道该怎么做了。

世界法律日教案。

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一、本课教学设计意图。

1、知识目标。

知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规则。

2、能力目标。

①逐步形成按照社会要求规范约束自己活动的能力。

②逐步形成明辨是非，辨别善恶的能力。

3、情感、态度和价值观目标。

树立尊重规则、尊重法律的观念，做知法、守法的小公民。

二、教学重点、难点。

1、重点。

生活离不开规则。

法律是特殊的行为规范。

2、难点。

生活离不开规则三、教学方法。

互动式、讨论法、探究法四、教学手段。

多媒体教学五、教学准备。

1、教师准备。

根据课标内容精选与我的生活密切相联系的规则、规矩，制作课件。

2、学生准备。

看教材、预习课本内容。

六、本课安排的依据。

1、学生面临的问题。

一是针对同学们对。

规矩。

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法律。

的认识和态度上的偏差，有模糊认识，只看到。

规矩。

和。

法律。

约束自己的一面，不能认识。

规矩。

和。

法律。

也是正常秩序和自由的必要条件。

二是，青少年学生情绪容易波动，做事易冲动的特点。

2、解读课程的依据。

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成长中的我。

中。

学法用法。

部分。

知道。

法律是由国家制定并靠国家强制力保障实施的一种特殊行为规范。

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我与他人的关系。

中的。

权利和义务。

部分，学会懂得规矩、规则，自觉约束自己。

七、教学过程。

（一）导入新课。

1、问题调查导入。

（设置六个问题）①去别人家做客，你知道有哪些规矩吗？②你不管什么情况都能按秩序就餐吗？③上学时你遇到红灯时会自觉停下来等待吗？④假如你买到假冒伪劣商品时怎样处理？⑤平时你能自觉地对自已的一些不良行为进行反省吗？⑥你会有意识地看一些有修身养性的书吗？来引出。

一、我们身边的规则1、什么是规则人们说话、做事所依据的标准。

2、规则的作用。

出示材料。

1823年，在英格兰一所大学的一场足球比赛中，一位队员突然做出了一个惊人的动作。

他跳起来用手接住队友的传球，直奔对方球门，把球扔了进去。

双方对这个进球是否有效争执不下，因为当时没有规则可依。

后来，为了防止出现类似的问题，英国足协制定了。

不许用手触球和持球跑动。

的足球规则，并成为全世界通用的规则，一直延续至今。

议一议。

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