评课用语优缺点及建议精选

评课用语优缺点及建议精选所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。

是在听课活动结束之后的教学延伸。

本站今天为大家精心准备了评课用语优缺点及建议精选，希望对大家有所帮助!评课用语优缺点及建议精选这堂课很有意义，听后很受启发。

总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。

下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。

(二):知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。

这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。

(三):教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。

遗憾的是，这节课没有明确目标(或目标制订得不合理，形同虚设)。

(四):新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。

各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。

这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励。

(五):课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。

恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。

优秀是夸出来的--让学生互相赞美，取人之长补己之短，效果会更好。

(六):教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。

只是讲得过多，抢了学生的风头。

如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。

(七):传统课堂的特征是。

教师讲、学生听，教师说、学生记。

，关注的是教师的教，新课改强调关注学生的学。

按照学生的思路去设计教学，还是按照教师的思路去照本宣科，这是教学指导思想的问题。

这节课的教学指导思想还有待进一步解放，直到彻底解放学生，让学生自主学习。

(八):学生能够自学的内容，利用对子检测过关。

小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示。

学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达。

总之，教师要相信学生、利用学生。

本节课的知识点，老师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高。

(九):某某环节创设情境，引领学生在探究中体验，在体验中探究，学生的兴趣高涨，满足了学生的好奇心，激活了学生的表现欲。

这是本节课的亮点!(十):教师的主导作用体现在，掌控课堂节奏，评价优劣得失，解答疑难困惑&hellip。

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学生再怎么。

主体。

，也不能由着学生的性子来，没有约束就没有自由，没有收敛就没有开放。

在为什么。

耳要聪目要明。

的问题上放开讨论，是没有多少意义的。

分成正反两方，更是小题大做，弄巧成拙。

(十一):教师能有意识去改变旧课堂过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。

这种改变总是好的，只是步子要迈得大一些。

(十二):教师尽管讲得少了，但翻来覆去地用那三五个优生充当。

小老师。

，仍然没有摆脱旧课堂的窠臼。

一枝独秀不是春，百花齐放春满园。

(十三):一张一弛是文武之道，动静结合是学习的法宝。

要想让学生保持持久的注意力，还要在教学方式和内容安排上多动脑筋，最好做到劳逸结合、阴阳搭配、疏密调节、深浅得当。

(十四):规律要让学生去发现，教师总结出十条不如学生自己探索出一条。

不要急于告诉学生答案，不经历思索磨难得来的记忆不值得珍惜。

(十五):好记性不如烂笔头，不动笔墨不读书。

要倡导学生多种感官并用，养成用双色笔和纠错本的习惯。

(十六):提出一个问题比解决一个问题重要，让学生出题比学生解答老师的题更重要。

如果对子互考、小组较量、男女生PK，这样的课堂，老师只需坐山观虎斗。

评课用语优缺点及建议精选老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的·。

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课上的很精彩。

老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

教者给予学生自主探索的时间和空间，激发了学生学习的主动性，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

充分体现了教师主导、学生主体地位，注重学生自主探索，三维目标得到充分体现数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。

本节课有许多地方值得学习。

老师能抓住学生的心理特点，创设了丰富多彩的情境为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学习与生活的联系。

例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

习题的设计合理有坡度。

本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践。

（动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

）（学生进行小。

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组？讨论比。

较使·。

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得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

）合作交流的氛围中，学生在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法。

组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

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练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。

课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。

要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性，开发学生智力、培养学生能力的同时提高学生解题的水平。

教者整个课堂教学中，都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略。

最后环节让学生·。

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，设计好，调动了学生的积极性。

纵观学生的课堂习惯非常好，运用小组合作，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

评课用语优缺点及建议精选1、优点。

强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。

建议。

有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。

2、优点。

通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。

建议。

本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习效果...