六年级语文教案上册三篇

六年级语文教案上册三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

本站今天为大家精心准备了六年级语文教案上册三篇，希望对大家有所帮助!。

六年级语文教案上册一篇《郑成功》一、导入新课。

1、（播放郑成功收复台湾的战争场面。

）教师描述。

1662年2月，民族英雄郑成功率领军队打败了荷兰侵略者，收复了台湾，为中华民族立下了不朽的功勋。

今天，我们要学习的课文题目就是郑成功。

二、质疑问难。

通过课前的预习，你有什么问题吗？三、自由网上学习。

大家提了这么多问题，真爱动脑筋。

下面你就确定一个或几个感兴趣的问题上网学习。

在学习过程中，根据需要你可以独立研究，也可以和别人合作学习。

（在学生上网学习的过程中）大家在网上学习的过程中，如果有了感受和体会，可以打开。

自由论坛。

这一窗口，把它写下来，与同学一起分享。

四、交流学习成果。

1、下面我们来交流一下学习的收获。

A、宝岛台湾引导学生自由发言，感受台湾的美丽富饶。

（利用网络教学的功能显示学生打开的网页）过渡。

是啊!宝岛台湾多么美丽、多么富饶，它自古以来就是中国的领土。

可在明朝期间被荷兰殖民者强占了38年之久。

此时，你们有什么想法？在1662年，郑成功驻军厦门时，就下定决心收复台湾。

听，他在说（网络出示句子）教师范读。

谁也想读一读？指名读。

多么慷慨激昂的话语啊！一起读。

（齐读）B、收复台湾过渡。

那郑成功是怎样收复台湾、建设台湾的呢？（引导学生畅所欲言，感受体会郑军官兵的神勇。

）让我们回到1662年硝烟弥漫的台湾战场，感受一下郑军官兵的神勇。

（播放郑成功收复台湾的战争场面，并配以文字录音。

）看了刚才的画面，你想说什么？引读课文第6自然段。

多开心，多痛快呀！曾经残酷奴役台湾同胞的荷兰侵略者们得到了应有的下场，台湾同胞个个，他们，高山族的酋长也送来，郑成功为了表示感谢也回赠给他们。

这一天，是台湾的不眠之夜，街头巷尾，。

。

载歌载舞。

什么意思？人们在什么情况下，会载歌载舞？（自由畅谈）（如果学生没能就具体事情说，教师引导。

你能具体地说一说吗？）说得真好，大家都能留心生活，都有一双会发现的眼睛。

C、建设台湾过渡。

除了这些内容，你从网上还了解到了什么？引导。

郑成功是怎样建设台湾的呢？（利用网络教学的功能显示学生打开的网页）D、除了收复台湾、建设台湾以外，你还了解到其它关于郑成功的资料吗？（引导学生全面感知郑成功的情况，从而对郑成功其人有正确全面地评价。

）五、小结，学习第九自然段。

1、学到这儿，你知道为什么称郑成功为民族英雄了吗？2、今天，我们在网上学习的收获可真不少！我们已经深刻地了解了郑成功。

现在，让我们一起走进郑成功的纪念馆，去瞻仰这位民族英雄的雕塑（出示郑成功的雕像）。

看到郑成功，你想对他说什么？3、课文的最后一段话表达了我们共同的心声，谁来读一读。

（网络出示句子）4、是啊，这位令世人景仰的民族英雄将永远铭刻在我们的心中。

来，我们一起读。

六、延伸课外。

1、今天，我们运用网络学习了郑成功这篇课文，你有什么想法？2、在这个网站上可以查找到你需要的内容，大家课后可以带着自己感兴趣的问题继续登陆网站学习研究。

。

在儿童心灵深处都有一种根深蒂固深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。

。

（苏霍姆林斯基）作为六年级的学生来说，已初步具备了学习语文的能力，但他们仍处于以形象思维为主的年龄阶段，这就需要以各种方式来激发、维持学生的学习兴趣。

教学中，如果只有老师空洞的讲解，不仅信息少，效果差，还会严重影响学生对本课知识探究的兴趣。

所以我在教学中中不仅提供了大量的文字资料，还收集了大量的图片资料，让学生在自主学习的氛围中主动建构知识结构。

。

质疑问难，确定任务&mdash。

&mdash。

上网浏览，自主学习&mdash。

&mdash。

交流讨论，合作学习&mdash。

&mdash。

激发情感，延伸学习。

的教学模式，让我的教学如虎添翼，起到了很好的效果。

六年级语文教案上册二篇《草虫的村落》教学目标1。

会写11个字，正确读写。

静谧。

、。

追随。

、。

小巷。

、。

俏丽。

、。

烘烤。

、。

音韵。

、。

演奏。

、。

探索。

、。

勤勉。

、。

漫游。

、。

亲吻。

、。

左冲右撞。

、。

意味深长。

、。

庞然大物。

、。

行色匆匆。

等词语。

2。

引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

3。

在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。

教学重难点把握文章内容，感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀是本课的教学重点。

体会作者是如何观察、如何展开丰富的想象来表达自己独特的感受是本组课文的教学难点，也是本课的教学难点。

教学工具课件教学过程一、谈话导入，揭示课题同学们，你们观察过小虫子吗？谁愿意把你们的发现和大家交流一下。

看来大家都喜欢小虫子是吗？那你们看见过草虫的村落吗？草虫的村落是什么样子的呢？今天，就让我们跟随作者的步履，走进草虫村落，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！二、整体感知思考。

。

草虫的村落。

给你留下了怎样的印象？三、梳理内容，明确场景（1）想一想。

。

草虫的村落。

在哪儿？你在那里看见了什么？（2）交流反馈。

①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。

这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

草虫的村落在。

森林边缘的小丘上。

。

这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。

②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。

一只小虫，一只生着坚硬黑甲的...