[党史学习心得]党史学习教育领导班子征求意见表意见和建议三篇

[党史学习心得]党史学习教育领导班子征求意见表意见和建议三篇教育（Education）狭义上指专门组织的学校教育。

广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。

。

教育。

一词来源于孟子的。

得天下英才而教育之。

。

拉丁语educare是西方。

教育。

一词的来源，意思是。

引出。

。

我的公文网今天为大家精心准备了党史学习教育领导班子征求意见表意见和建议三篇，希望对大家有所帮助!。

党史学习教育领导班子征求意见表意见和建议一篇为了确保我们支部班的不足，为了召开组织生活会议我们于2月18日发出征求意见的建议表，向支部党员发行，征求意见。

共发出征求意见表19份，回收19份，现总结如下一、关于支部2018年7方工伤评残情况。

在遵守党的政治纪律、政治规则和组织纪律方面。

在学习党章、准则、总书记讲话等方面。

在调查不严格问题方面。

在落实党风廉政建设主体责任和监管责任方面。

在坚持履行职责、发展、整个工作运行状况方面。

在实行党建工作责任制和党员队伍建设方面。

在虚心听取群众意见、解决员工反映最突出的问题等方面。

二、关于支部的意见和建议共征求7条。

1、重要理论学习应事先讨论2、开展主题党日活动形式应更多样化，内容应更丰富，思路应更广泛3、支部缺乏党风廉政教育相关内容4、对于不经常参加分部会议的党员，党支部必须批评教育5、开展更有意义的娱乐活动，提高党员凝聚力，提高工作压力，丰富党员生活，增加工作动力6.开展更多参观活动7.严格控制党员大会的休假人员。

党史学习教育领导班子征求意见表意见和建议二篇一、存在的问题1.与人沟通交流不够，特别是与基层作业人员交流不够。

在工作中总是一味踏踏实实，埋头干活，不重宣扬。

2.基层深入不够。

往往只注重深入井下作业地点，对于基层作业人员的生活起居及家庭生活情况几乎不过问，造成了作业人员的思想情绪把握不准，基层的实际情况掌握不全面，直接或间接的影响了自己各项工作的开展。

3.开拓创新精神还很不够。

在工作中安于现状，工作上放不开手脚，不够大胆，满足于按照领导要求，做好本职完成任务，缺乏创造性、独创性的工作思路，存在着等、靠的思想，大胆工作的思想不牢固，不能够很好的掌握工作的全局性，工作缺乏创新精神，不能与时俱进。

二、产生问题的根本原因1.是自我放松了学习及对自我的要求，没有从思想深处充分认识学习的重要性。

没有树立长期的观念，没有把长期学习，不断提高自已的工作潜力作为目标。

2.是没有树立科学严谨的工作态度和大胆创新的风格，在小节上放松了自身纪律，自我对自我的工作没有进行系统的规划、整理。

党史学习教育领导班子征求意见表意见和建议三篇照中央和省委、市委、区委关于认真开好党史学习教育专题民主生活会有关通知要求，党史学习教育启动以来，我坚持读原著、学原文、悟原理，通过参加集中学习研讨、个人自学、聆听党课、与同志交流学习心得等形式，认真学习了《中国共产党简史》《毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛关于中国共产党历史论述摘编》《习近平论中国共产党历史》《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》《中国共产党xx历史》，以及各级各类违纪违法典型案例等书目内容，组织和参加了党史学习教育。

五个一。

实践活动和。

我为群众办实事。

等活动，认真撰写了学习体会感悟文章，集中学习会上进行了学习研讨交流。

为开好这次专题民主生活会，我严格按照有关要求，广泛征求意见建议，开展谈心谈话，对照党的创新理论，党章党规党纪，对照初心使命，对照先辈先进，认真查摆自身存在的突出问题，进行了党性分析，明确了整改措施，撰写了个人发言材料。

现作如下对照检查。

一、对照党的创新理论、党章党规党纪、初心使命、先辈先进方面查摆的问题(一)对照党的创新理论方面。

一是思想认识有偏差。

习惯性地认为党的创新理论更多是管方向、管大局的指导性的国家领导人讲话、指示批示，中央和省、市制定的有关政策和文件，自己作为基层干部，更多时间是与群众打交道，落实理论政策，简单地理解为在常规工作推进中抓好落实即是，没有深刻认识到党的理论在推动经济社会发展中的重要指导、指引作用。

二是理论学习不深入。

在学习党史过程中，没有形成自觉、主动、常态的习惯，更多时候考虑业务工作多，党史学习按部就班、依规推进，把。

学过。

视为。

学好。

，把。

作笔记。

当成。

已学完。

，把。

参加了相关党史学习教育实践活动。

当成。

完成了规定动作。

。

没有严格按照。

学懂、弄通、做实。

的要求读原著、学原文、悟原理，对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、。

三个代表。

重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想等党的创新理论学习不深入不系统。

例如。

在学习党史系列书籍过程中，更多关注自己感兴趣的部分和与自己本质工作联系紧密的内容，把其他内容简单地、浏览式进行学习，没有更好地把党史内容与工作实践融会贯通。

三是研讨交流不扎实。

把开展党史学习教育理论研讨交流当成撰写发言材料，根据安排写一写自己学习党史的过程、学过了哪些内容，然后简单谈几句感悟，在会上与同志们进行交流。

理论研讨准备没有认真思考与工作的结合点，往往是就学习党史谈党史，谈初浅的、面上的东西，研讨交流文稿和交流会上的发言质量不高，只求过得去，不求过得硬，没有真正把党史当成建党百年之际提升共产党员信念信仰的根本教材。

例如。

在参加。

改革开放时期历史。

专题学习研讨时，自己会前准备的发言材料就没有很好地将实事求是的真理与工作实践紧密结合起来进行分析，切实指导工作实践，学习研讨的效果不突出。

(二)对照党章党规党纪方面。

一是学习的自觉没有形成。

认为党内法规是给哪些。

视规矩纪律而不见。

的人制定的，自己多年来工作一直严格要求自己，严格落实党的法规制度，始终坚守共产党人的精神家园，始终牢记入党时的铮铮誓言，不会出现违反党内法规的行为。

基于此，一定程度上放松了自己对党章党纪党规的学习。

比如。

自己学习《党章》，习惯性地择其重点学党员义务，没有深刻认识党章要常学常新、当成枕边书时刻提醒自己是共产党人的重要意义。

二是执行的标准有所降低。

简单地把自己不违反党纪国法当成遵守、当成落实，觉得党内法规离自己远，也不会像哪些违纪违法的人视党内法规如玩物，在。

温水煮青蛙。

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