《天窗》公开课教案优秀教学设计

《天窗》公开课教案优秀教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

下面是本站为大家整理的《天窗》公开课教案优秀教学设计，供大家参考选择。

《天窗》公开课教案优秀教学设计。

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教学目标。

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1.学习课文，理解课文内容，体会作者对天窗的特殊感情，激发学生通过。

窗户。

看世界的情趣。

2.誊写佳段佳句。

教学准备师生一起搜集有关天窗的资料。

公开课教案参考一、引入今天我们所学习的这篇课文《天窗》是著名作家茅盾写的，这是一篇优美的散文，相信大家学习后一定会有所收获的。

二、自学课文（1）通读课文。

（2）画出不理解或有疑问的字词和句子，提出自身不明白的问题。

三、了解课文的主要内容，对课文中心质疑1、完成练习，出示填空。

乡下人在屋间开了一个小方洞，装了一块玻璃，叫做。

时，时，在黑洞似的屋里，小小的天窗是小朋友唯一的慰藉，这小小的一方空白是神奇的。

学生讨论、推荐，请一位同学把这段话连起来读一读。

2、质疑（1）为什么说天窗是神奇的呢？出示文章最后一段，齐读。

（2）你们是不是觉得这段话很难理解？有什么问题？。

天窗。

、。

有。

、。

无。

、。

虚。

、。

实。

为什么要加引号？为什么说活泼会想的小朋友们会从。

无。

中看出。

有。

，从。

虚。

中看出。

实。

？四、学习重点段，解疑1、看看插图，结合课文内容，为什么说天窗是小朋友们唯一的慰藉？2、。

慰藉。

是什么意思？为什么说天窗是慰藉呢？（读4~6段）3、透过这扇天窗，文中的小朋友看到了什么？又想到了什么？请同学们默读课文，分别用。

&mdash。

&mdash。

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和。

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在文中找出。

看到想到雨脚在那里卜落卜落跳这雨，这风，这雷，这电，怎样猛烈地扫荡了这个世界。

带子似的闪电一瞥它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。

一粒星无数闪闪烁烁可爱的星一朵云无数像山似的，马似的，巨人似的，奇幻的云彩掠过的一条黑影这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰。

我们把小朋友所看到的.和想到的连起来读一读。

4、讨论问题为什么说活泼会想的小朋友会知道怎样从。

无。

中看出。

有。

，从。

虚。

中看出。

实。

？小组讨论，推荐。

五、学习想象的方法1、看文中小朋友是如何想象的。

课文中怎样描写他看到的事物的？怎么会写得那么具体？（仔细观察）还有哪些地方？板书。

仔细观察2、在仔细观察的基础上，他又是怎样展开想象的？（齐读）从数量上展开想象，从形状上展开想象。

（齐读）男女声对读。

3、通过学习，我们发现文章根据看到的事物想到相关的事物，根据看到事物的大小、颜色、形状等展开想象，这就告诉我们想象要从各个角度开展，这样多角度的想象才会丰富多彩。

出示。

合理想象4、大家来想象一下。

看窗外，仔细观察，想象一下，看到什么，想到什么再说一段话。

六、总结刚才同学们的想象力都很丰富，会想的人一定是有发明力的人。

希望大家能抓住身边一切想象的机会，展开想象的翅膀，去认识更广阔的世界。

《天窗》公开课教案优秀教学设计。

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教学目标。

1、通过有感情的朗读，体会。

慰藉。

的含义。

2、体会天窗的神奇以及给孩子带来的慰藉，领会。

无。

中看出。

有。

、。

虚。

中看出。

实。

的真谛，理解作者对天窗的特殊感情。

3、学会课文中比喻、排比的修辞手法，培养学生丰富的想象和联想。

教学重点和难点。

1、理解课文内容，体会小小的天窗是。

孩子们慰藉。

，感悟。

这一方小小的空白是神奇的！。

并唤起孩子们与课文的共鸣。

2、理解课文第九段，进而领会。

无。

中看出。

有。

、。

虚。

中看出。

实。

的真谛，感悟作者写作上的独具匠心。

教具准备。

多媒体课件。

教学步骤。

一、导入每栋房子都离不开&mdash。

&mdash。

窗，可是在许多年前的中国南方农村，窗是怎样的呢？（出示图片）乡下的房子只有前面一排木板窗。

暖和的晴天，木板窗怎样？（学生齐声回答。

木板窗扇扇打开，光线和空气就都有了。

）碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗又会怎样？（学生齐声回答。

木板窗只好关起来，屋子就黑得像地洞似的。

）于是乡下人在屋顶上面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做&mdash。

&mdash。

天窗。

出示。

天窗。

这样一扇简陋的，只能透些阳光和空气的天窗究竟有什么魅力吸引茅盾先生写下这篇文章呢？这小小的一方空白又对活泼好想的孩子们意味着什么呢？请同学们自由朗读课文。

要求。

读准字音，读通语句。

二、初读感知1、通过同学们的自读，谁来说说你觉得这是一块怎样的天窗？你是从那一段看出来的？你能读一读这样的句子吗？（指名读，分组读，齐读，轻声读）2、情境描述，感悟天窗是孩子们的慰藉。

①当夏天阵雨来临，你被父母勒令不得外出淋雨时，随着木板窗一块块被关起来的时候，眼前一片黑暗，犹如地洞。

那小小的天窗是什么？（慰藉）晚上，当你被逼着上床去休息的时候，你辗转反侧不能入眠。

你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸。

那小小的天窗又是什么？（慰藉）当你忘不了雨中的嬉戏，草地河滩上玩耍，当你满肚子委屈，孤枕难眠，无言以对时。

那小小的天窗还是什么？（慰藉）②的确，这简陋的，在黑暗中透出些许阳光和空气的天窗，是你可以看到外界的窗，它又怎能不是慰藉呢？那么谁给。

慰藉。

找一个近义词？（安慰、抚慰、安抚、宽...