小学年级主任德育教学工作总结

小学年级主任德育教学工作总结德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育、劳育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。

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小学年级主任德育教学工作总结。

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本学期我担任了五（5）班的数学教学工作，数学是基础教育的一门重要学科，怎样在数学教学中更好的渗透德育？我在本学期进行了以下的尝试。

首先了解学生的情况。

在原任班主任孙老师的热情帮助下，我很快掌握了关于班级的背景、学生的表现、家庭情况等重要资料。

这些资料对我制订德育工作目标和重点、开展思想教育都起了重要的作用。

上任后，我又通过与学生谈心、与家长交流的方式进一步了解学生，同时也让学生和家长了解我对班级工作的要求，以便在相互理解的前提下建立良好的协作关系，开展德育教育工作。

其次要充分发挥数学教师在教学中的人格魅力。

教师的人格对学生人格的形成是有着重要影响的。

苏霍姆林斯基说过。

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只有人格才能够影响到人格的发展和规定。

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教师的思想、信念、品质、作风、行为等，每时每刻都在潜移默化地、耳濡目染地感染和熏陶着学生，在学生的心灵深处留下美好的痕迹，从而使学生的灵魂得到净化，品质得到陶冶。

这种身教比任何言教和规章制度的作用都大。

比如，为了上好一堂数学课，我做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段。

课堂上，教师那优美的板书设计、流畅的语言表达、自然的教学仪态，不仅让学生学得愉快，无形中给学生美的感染，陶冶他们的情操，而且还会使学生在心里产生一种对老师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对他们以后的学习工作都有巨大的榜样感召力。

第三，充分开放数学教学激发学生学习情趣。

在教学中，我经常结合教学内容，用实例说明数学在日常生活和社会主义现代化建设中的广泛应用，使学生看到数学知识的实用价值，逐步认识到学数学的重要意义。

例如，在教学《积的近似值》时，我问孩子。

你们去过超市吗？生。

去过。

我接着问。

你在超市里发现了什么？学生开始时只能回答一些与数学无关的发现。

我就引导他们。

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想一想超市的价签，你能发现什么？。

学生思考片刻，便纷纷汇报。

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超市的价签上都是标的两位小数。

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这是为什么呢？。

我问道。

有的反应比较快的学生说道。

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因为我们的钱最小的是分，用小数表示就是两位小数。

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我夸奖到。

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说的真好！可是我们计算出来的小数位数比较多，有时在实际生活中用不到，所以今天我们就一起来学习新的本领&mdash。

&mdash。

求积的近似值。

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开放的数学教学，使学生感到生产和生活实际中经常要碰到各种数学问题。

从而极大地激发了学生学习新知识的情趣，燃起了学生迫切想学好数学知识的愿望和自信心。

第四，充分利用数学教材挖掘丰富的德育素材。

小学数学教材中，含有大量思想教育因素，是对学生进行教育的良好素材。

教师在教学数学知识的同时，要注意发挥教材本身思想教育功能，不失时机地、潜移默化地渗透思想教育。

例如，在教学《简易方程》一课时，我利用书中的。

你知道吗？。

使学生了解约2000年前，中国的古代数学著作《九章算术》中已经会用方程解依次方程组。

这样一方面可以激发学生的民族自豪感，自尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性。

另外，在蔡玉彤老师教学的《百分数的意义和读、写法》中，他利用一组含有百分数的句子。

日本的森林覆盖率高达67%，但他们却明令禁止用本国的林木加工一次性筷子。

我国森林覆盖率为12%，却对日本大量出口一次性筷子。

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对学生进行了思想教育，是学生认识到我国的绿化、环保的重要性的环节是值得我借鉴的好办法！最后应充分结合数学学习过程加强学生良好个性品质培养。

在数学教学中加强德育，不仅要有目的地结合教材内容渗透德育，而且要注意培养学生良好的心理品质，促进学生个性的发展。

个性品质培养应融入数学学习、思考、作业等过程中。

个性品质主要包括。

1、实事求是，言必有据。

数学来源于生产实践，因而是最讲真实的一门科学，数学的基本特点是严密和抽象。

2、坚韧不拔，顽强拼搏。

通过培养学生学习数学的兴趣和明确学习目的，激发他们刻苦顽强的精神。

3、一丝不苟，严肃认真。

教师要通过备课与讲课、作业的批改与讲评、考试命题与阅卷、课外辅导等教学工作中认真负责的态度去影响和感染学生。

同时严格要求学生书写整洁、认真练习、质疑问难、有错必改。

培养学生一丝不苟，严肃认真的学习态度和科学作风。

4、独立思考，勇于创新。

教育学生对每一个数学结论或结果都不要盲目接受，死记硬背，生搬硬套，而要想一想为什么成立，是不是确有道理，搞清来龙去脉。

使学生了解在一个数学概念出现后还会不断发展、不断完善。

一个数学问题往往有多种解决途径。

通过对数学概念、内涵与外延的深入钻研和探讨，通过将一个数学问题经过各种变换，转化而引入另外问题的做法。

通过一题多解，一题多变的训练，发展学生思维的批判性和创造性，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神。

总之，在数学教学中，教师除了向学生传授数学知识外，还应注重渗透德育。

当然，在数学教学中渗透德育也要注意它的策略性，不能喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。

我相信只要各科教师合力，结合学生思想实际和知识的接受能力，长期精心的培养，坚持不懈的努力，持之以恒的渗透，定会绽开灿烂的德育之花！小学年级主任德育教学工作总结。

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我于20xx年9月起任新城子乡中心小学德育主任和教育科研室主任至今。

现根据学校的有关要求，述职如下。

一、完成的主要工作任职以来，自己始终明确职责、摆正位置。

积极协助主管校长搞好学校管理，抓好德育工作和教育科研工作，使工作稳妥有序地开展。

本年度完成的主要工作。

1.德育工作。

由于在新班子的正确领导下，学校强化了德育常规管理，使学校的校园环境、室内环境、校园文化、学生基础文明素质得以改进和提高。

学校主要开展了如下德育活动。

迎奥运、讲文明、树新风活动。

教育无界、爱心无界捐资助学活动和向地震灾区捐款活动。

9月份，民族精神教育月系列活动，召开了。

欢乐金秋颂祖国。

主题大队会。

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十要十不要。

的宣传教育活动和。

十要十不要。

中队会评比活动。

继续开展了感恩教育活动。

对德育校本教材进行了增补，由10课增加到16课，23000多字。

文明学生、优秀学生、优秀班...