幼儿观察记录中班4篇

上传者:春天长情
2021-11-26 14:12:10    共9页      24.00Kb
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幼儿观察记录中班4篇.doc
文档介绍:
幼儿观察记录中班4篇幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。

本站今天为大家精心准备了幼儿观察记录中班,希望对大家有所帮助!幼儿观察记录中班1篇幼儿姓名。

莹莹性别。

女幼儿基本状况。

不爱说话,不爱喝水.观察日期。

20xx年9月7号观察环境。

教室观察目的及由来。

莹莹是个贪玩的小孩,每次喝水时总是拖拖拉拉,磨蹭着不愿意喝.之后更是有"。

心计"。

的把自我的水倒在别的小朋友杯子里.我就这个问题 和她外婆做了沟通,其外婆反映她在家也不爱喝水,期望老师能找到解决的办法.这次能改变这种状况,让她愉快的把水喝完吗?观察项目。

莹莹在课间喝水时的表现观察策略。

我每次只给她接半杯水,并在喝水前给幼儿讲故事做引导,如果她还是不喝,我就多多鼓励他,让她顺利喝完水.观察实录。

喝水时间到了,我先讲了《亮亮爱喝水》的故事,莹莹听得很认真.小朋友排队接水时,我给她接了半杯,并在一旁鼓励他。



你这天必须能喝完.。

刚开始她还认真的捧着杯子喝,不一会儿,她就开始边喝边玩,我及时的鼓励他。



快喝水呀,老师明白你喝水很快,最厉害啦!。

这时,已经有小朋友喝完了.我和小朋友一齐给她喊加油,受到了小朋友的情绪感染,很快把半杯水喝完了.并高兴的对我说。



我喝完了.。

我又及时的在小朋友面前表扬了他,并奖励给他一朵小花.第二次喝水时,她自我拿着水杯接了半杯水,这次她没有贪 玩,很快的把水喝完了.并跑来告诉我。



我喝完了.。

我高兴的表扬了她,并在小朋友面前肯定了她的进步.她高兴地回到座位上,看得出,她也为自我能这么快完成任务感到高兴.分析。

我这次没有做过多的要求,只是降低了难度(分两次完成,一次只喝半杯.)并在喝水前给幼儿讲了关于喝水重要性的故事,透过对故事的理解,和我及时的鼓励,还有小朋友给他加油,她很快喝完了水,比以前有了很大进步由此能够看出,只要孩子的用心性被激发,任何困难都能够克服,关键是老师如何在活动之初就想好如何把幼儿的潜在激情激发出来.措施。

1.降低难度,用故事做引导.2.及时鼓励,让幼儿在小朋友面前找到信心. 3.完成后要及时给予表扬和必须奖励,使幼儿对下一次挑战充满期盼.幼儿观察记录中班2篇幼儿观察记录:幼儿处理的方法不恰当观察时间。

20xx年12月28日观察地点。

教室观察对象。

恒恒和寒寒观察记录。

本学期,幼儿升入中班后,比原先活跃了许多,孩子们在班里经常跑来跑去,或者学奥特曼互相打着玩。

恒恒就是这些孩子中比较典型的一个,他喜欢帮教师做事,可是他经常会与周围小朋友发生矛盾,也常常有小朋友跑来向教师告状,说寒寒打了他等等之类的话。

在我观察了寒寒之后发现,其实并不是寒寒爱打人,而是他处理问题的方法不恰当。

例如。

早上活动时寒寒在玩搭积木,他搭了一个个性漂亮的游乐场,而这时恒恒正巧跑到寒寒搭的建筑物旁,不留意把他的建筑物弄倒了,于是寒寒就大声地说&lsquo。

你干嘛啊&rsquo。

,恒恒哭着向我告状说寒寒打他了。

我将这一切都看在眼里,于是我走过去把寒寒叫了过来,对他说。



你对他怎样了啊?。

寒寒说。



恒恒把我的积木弄倒了,我没有骂他。

我又问他。



你知不明白他为什么哭呢。

寒寒摇摇头,我又告诉他。



你想想,如果你用很重的口气对他说话,那他以为你就生气了,不和他玩了,那他就会哭。

对吗。

寒寒想了想,对我说。



我明白了,我此刻就去和他一齐玩。



我笑了,摸着他的头说。



对,你是最棒的!。

反思。

中班幼儿的行为问题增多,更多的是源于中班幼儿社会交往潜力的缺乏。

作为教师,要不断观察幼儿的社会交往状况,并有针对性的进行指导,使幼儿的社会交往技能不断改善,从而减少行为冲突问题发生,保证幼儿顺利进入。

社会化。



幼儿观察记录中班3篇 幼儿观察记录:帮忙幼儿多开口说话观察幼儿。

张璐观察时间。

20xx.10.12观察目的。

帮忙幼儿多开口说话观察过程。

张璐是九月底来我们班的,性格很内向,在班上很少和教师小朋友说话。

观察一。

有一天,吃完饭,我让吃完饭的小朋友端着椅子坐到操场上,只见她坐在椅子上一动不动,在一旁的卞琦小朋友就对她说。



你怎样不出去啊?。

张璐看了一眼卞琦,不做声,把头低下去。

观察二。

午时快放学了,我拿出已学的字卡让小朋友来认,我先出示一张字卡对小朋友说,看哪位小朋友还认识这个字 宝宝?。

我一说完小朋友都很踊跃的把自我的小手举起来了,张璐想举又不敢举的小手,我看着她说。



张璐,你能告诉教师这个字宝宝怎样读吗?她缓缓地站起来,小眼睛一眨一眨地看着我不说话,我微笑地对她说。



不要怕,教师明白你是最棒的!。

只见她小声地读。



紫色的紫。

我让小朋友为她鼓掌,表扬了她。

措施。

1、创造条件,让她多开口说话。

2、多鼓励她,并多开设一些谈话活动。

效果。

经过这一个月的观察,张璐的性格活泼开朗了许多,发现眼神里有了光彩,有时候还能看见她高兴的笑容,有时候点她回答问题,也不会向以前那么小声地回答我,和教师小朋友交流比以前明显多。

我想,在以后的日子里,我们会更加多对她引导,让她欢乐成长! 幼儿观察记录中班4篇幼儿姓名。

周芯蕊性别。

女幼儿基本状况。

喜欢打小朋友观察日期。

20xx年11月3日观察地点。

教室观察目的及由来。

本学期,幼儿升入中班后,比原先活跃了许多,再加上搬入新教室后,活动空间也大了,孩子们在班里经常跑来跑去,或者学奥特曼互相打着玩.周芯蕊就是这些孩子中比较典型的一个,她喜欢和老师在一齐,但是她经常会与周围小朋友发生矛盾,也常常有小朋友跑来向我告状,说周芯蕊打了他等等之类的话.观察实录。

在我观察了周芯蕊之后发现,其实并不是她爱打人, 而是她处理问题的方法不恰当.例如:早上排队时芯蕊是排在第一个的,她很高兴,而这时刘妍小朋友站到了芯蕊的前面,于是芯蕊就推了她一把,结果手重了,妍妍哭着向我告状说芯蕊推他了.我将这一切都看在眼里,于是我走过去把芯蕊叫了过来,对她说:。

芯蕊,你为什么推妍妍啊?。

芯蕊说:。

我没推她,她不排队就跑到我前面来了.。

我又问她:。

你是不是想让刘妍让开一些啊?。

芯蕊点点头,我又告诉他:&ldq...
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