[口语交际《打电话》教学设计]《打电话》教学设计5-打电话教学设计优质课

[口语交际《打电话》教学设计]《打电话》教学设计5:打电话教学设计优质课教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。

通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。

我的公文网今天为大家精心准备了《打电话》教学设计5:打电话教学设计优质课，希望对大家有所帮助!《打电话》教学设计5:打电话教学设计优质课一、教学目标1、通过阅读，练习，知道打电话的`一般步骤。

2、知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清楚。

3、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。

二、教学重点、难点1、重点。

打电话的一般步骤。

2、难点。

打电话内容集中，语气简洁。

三、教学过程。

1、提问激趣，导入课题。

小朋友，三(1)班王小红同学因为学校组织看电影，要迟点回家，又怕妈妈在家等她。

你们能帮她想个办法，怎样让她妈妈在家里知道这个事儿?(引导学生明白打电话比较快、方便)2、读一读。

(1)读1&mdash。

2自然段，想想打电话首先要做什么?(2)你知道怎么样拨号码吗?(3)怎样知道号码已经拨通了?3、听示范电话，思考问题。

(1)听录音&mdash。

&mdash。

电话对话。

(2)思考讨论。

A、录音是谁与谁的电话对话?B、王小红想告诉妈妈什么?C、改。

你觉得打电话中应注意什么?(3)师小结。

A、通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。

B、通知时要注意使用礼貌用语。

4、试一试(分角色)同桌之间&mdash。

&mdash。

学生上台表演&mdash。

&mdash。

师检查(选2名中下生演)5、练一练。

(1)阅读课文第3部分，思考。

A、王林要打电话给谁?怎样称呼?B、告诉王林妈妈什么事?C、这个电话你该怎么打?(2)检查(3)在说C的基础上，各自设计对话。

(4)自愿上台表演，共同评议。

(5)师小结。

(6)同桌练习。

6、作业(选择一题)(1)给班主任打个电话，告诉自己家的电话号码。

(2)给远方的亲戚打个电话，告诉自己学会了打电话。

(3)给本地少年宫打个电话，问问有关事项。

板书。

打电话先。

拿耳机，拨号码接通电话接着。

向对方问好问清单位再。

请对方找通话人作自我介绍然后。

开始通话《打电话》教学设计5:打电话教学设计优质课【学习目标】1、边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

【学习重点】在笑声中得到启迪。

说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

【学习难点】了解相声语言表达上的特点。

【课时安排】1课时。

【课前准备】一个挂钟、事先录制相声《打电话》片断。

【教学过程】一、话导入，揭示课题同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。

杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。

晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。

今天我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢?1、打电话。

2、谈打电话。

⑴导语。

同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢?(尽量地节约时间)⑵如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢?⑶模拟计时表演。

(两个学生上台模拟表演，教师计时。

)板书特写。

____分钟小结板书。

简练、得体、明白。

⑷这么一点儿事，如果有人打了两个多小时，你们信不信?让我们一起欣赏相声《打电话》。

二、初读课文，整体感知1、读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容。

2、学生自学，自由读课文。

3、检查自学，正音。

呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。

4、交流。

这个相声说的是一件什么事?你最大的感受是什么?5、分角色朗读课文，读通顺。

⑴找一个小伙伴分角色练习对话，并互相评价。

⑵擂台赛。

各小组推荐两人，竞赛读。

(教师、他生当评委)三、再现课文，深入领悟1、讨论。

甲、乙说话各有什么特点?从哪些方面可以看出来?⑴甲。

不知道你猜猜。

猜不着?猜不着使劲猜。

呃，猜不着我告诉你。

我姓啰，我叫啰嗦。

乙。

是够啰嗦的。

甲。

对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。

乙。

废话，可不是女的嘛。

⑵甲。

我正找你呢。

今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。

开会吗?不开会。

乙。

废话。

甲。

讨论吗?不讨论。

乙。

人家没事。

甲。

太好了。

我请你听戏好不好?票都买好了。

长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。

票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。

乙。

他在这报账呢!2、归纳。

作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。

3、小组练习。

小组内练习表演《打电话》。

4、集体推荐两人上台表演相声《打电话》，教师计时。

板书特写。

___小时小结板书。

啰嗦、耗时、误事。

5、畅所欲言。

通过观看相声《打电话》，你受到了什么样的启迪?6、小结。

说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。

四、学生选读，了解相声1、学生选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。

2、学生谈自己对相声语言特点的感受。

3、教师小结。

通俗易懂发，如话家常。

幽默、风趣、夸张。

4、欣赏表演，进一步感受相声艺术的魅力。

播放事先录制的该相声表演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的'。

魅力。

5、小结。

相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容。

相声常常在最后要抖包袱。

相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪五、自选作业(选择自己喜欢的一项完成。

)1、创设情境，尝试创作。

⑴语言情境一。

甲没有太高的文化水平，而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识，仅就海马一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。

⑵语言情境二。

悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。

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