中学历史课程教案

中学历史课程教案教案。

也称课时计划,教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学方案。

下面是本站为大家整理的中学历史课程教案，供大家参考。

中学历史课程教案教学目标1、知识与能力①了解农村土地改革后的情况和在农村走集体化道路的必要性。

掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义。

掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因。

②综合分析三大改造的必要性，对比三大改造方式的变化，培养学生的比较能力，培养学生的综合分析、理解问题的能力。

2、过程与方法按照。

知、疑、学、解、创。

教学模式，让学生走进历史，通过整合走出历史，达到学习历史的目的。

3、情感态度与价值观要让学生在思想上知道三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的改变，确立了社会主义制度，同时认识到社会主义的优越性。

并在过渡中，我党创造性地开辟了一条适合中国特色的社会主义改造的道路。

教材处理1、重点。

三大改造的形式，农业、手工业走合作化道路，建立生产合作社，资本主义工商业的改造是实行公私合营和全行业公私合营。

重点突破。

通过对学生进行国情教育，了解在当时历史条件下，农业、手工业、资本主义工商业进行改造的必要。

同时通过对比，说明对资本主义工商业改造的特殊性。

2、难点。

三大改造的实质，是生产资料所有制的深刻社会变革，因为它涉及到政治经济学，学生不好理解，因此把它作为难点。

难点突破。

利用实例说明公私合营的定义以及操作方法，教师进行适当的分析、讲解。

教学手段。

多媒体演示讨论探究自主合作教法学法。

按照。

知、疑、学、解、创。

的教学模式，使学生走进历史，最终走出历史。

教学过程。

导言。

（了解学生知道多少有关三大改造以及农村方面的有关知识。

了解学生对这些知识发展域，即了解这段知识的方法、途径、以及和老师沟通的方式等，所谓。

知。

。

）师。

同学们，新中国成立后，我们国家开始致力于发展经济，我们知道现在的社会主义社会是公有制经济为主体，可是你们知道生产资料的公有制是什么时候在中国确立的？又是怎样确立的呢？生。

xxx师。

在这里我可以先告诉大家，国家是通过三大改造的方式来完成的。

板书。

三大改造师。

请问同学们，那你们知道国家是改造哪三方面问题么？生。

农业、手工业、资本主义工商业。

师。

既然知道是这三方面的问题，谁又知道国家是怎样进行改造的呢？如何把生产资料的私有制变成公有制？生。

不知道。

师。

好，那今天我们就具体学习有关这方面的知识。

（上面的过程，通过设疑，教师知道学生对三大改造的`知识了解很少，同时这方面知识很难，学生更是不容易切入主题，所以需要老师的引导。

）师。

（引导学生产生疑问）同学们，既然你们知道我们国家是通过对农业、手工业、资本主义工商业的改造来完成生产资料的公有制的，那么对于这些内容，你有什么想要知道的？请说出来，让我们共同探讨。

生。

国家为什么要对这三方面进行社会主义改造？生。

国家又是怎样对农业、手工业、资本主义工商业进行社会主义改造的？生。

改造的方式又是什么呢？在这方面我们国家会有什么创举呢！生。

国家对农业、手工业、资本主义工商业的改造结果会怎么样？对我国会有什么样的影响？生。

国家对农业、手工业、资本主义工商业改造的背景、开始和结束的时间。

师。

同学们提得好。

的确，要想把关于三大改造的内容理解明白是需要先把同学们提出的问题解决掉，下面我们就对上述问题逐一解决。

首先是对农业的改造教材分析本课主要介绍的是三大改造，讲述了农业社会主义改造形式、国家对资本主义工商业的社会主义改造政策，三大改造的意义及存在的问题。

要引导学生看课本上的图片，通过图片分析历史现象，联系生活，以情感人。

学情分析初二学生，有一定的知识储备，世界观处于形成时期有强烈的好奇心，也有一定分析问题的能力，认识问题比较感性，理性思维欠缺。

对于建国初的三大改造不是十分理解的。

通过自学课文，使学生了解和掌握以下基础知识。

①农业社会主义改造的形式。

②国家对资本主义工商业的社会主义改造政策。

③三大改造的实质、意义和缺点。

过程与方法。

通过指导学生学习三大改造，引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力。

情感态度价值观。

通过学习三大改造，使学生从思想上认识。

三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。

在过渡时期中，我党创造性开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。

教学重点。

三大改造的形式教学难点。

三大改造的实质解决方法学后教、当堂训练、阅读、自学、启发、探究。

一、激情导入（3分钟）二、明确目标（2分钟）三、自主探究，学习新课（20分钟）（一）农业合作化（二）手工业合作化（三）公私合营1、公私合营开始的时间。

2、采取的措施、（三）三大改造的完成1、完成的时间？2、完成标志着什么？3、期间存在什么问题？4、三大改造的实质？中学历史课程教案教学目标1、知识与能力。

知道农业、手工业社会主义改造的形式。

资本主义工商业社会主义改造的政策。

了解并引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养其综合分析问题的能力。

2、过程与方法。

引导学生用历史的观点分析问题。

填充小故事辅助提高学生兴趣。

适当补充一些课外材料让学生阅读。

3、情感态度与价值观。

认识三大改造的基本完成，使我国实现了向社会主义的转变，确立了社会主义制度。

在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特色的社会主义改造道路。

教学重难点重点。

三大改造的形式。

难点。

三大改造的实质教学过程（一）创设情境，导入新课播放。

歌曲《社会主义好》社会主义好，社会主义好社会主义国家人民地位高反动派被打倒帝国主义夹着尾巴逃跑了全国人民大团结掀起了社会主义建设高潮建设高潮教师。

上述图片中涉及的人物是谁？学生。

新中国的缔造者毛泽东主席。

教师。

该图片展示的是我们新中国的缔造者毛泽东主席。

正如歌曲中唱的那样，他领导中国人民打倒帝国主义，打倒反动派，建立新中国，人民翻身做主人。

全国人民大团结，掀起了建设社会主义革命高潮。

今天我们来学习新中国成立之初，中国共产党领导的对农业、手工业和资本主义工商业进行的三大改造。

（二）教师引领，合作探究教师。

。

三大改造。

具体指什么呢？学生。

国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义...