幼儿园教师党史教育学习心得体会

幼儿园教师党史教育学习心得体会习近平强调，我们党历来重视党史学习教育，注重用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明确方向，用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量，用党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格。

党的十八大以来，党中央高度重视学习党的历史，提出了一系列要求。

在庆祝我们党百年华诞的重大时刻，在。

两个一百年。

奋斗目标历史交汇的关键节点，在全党集中开展党史学习教育，正当其时，十分必要。

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幼儿园教师党史教育学习心得体会好的教育，教人求真善良，激发孩子的潜能，让他们认识自己，发现自己，始终以健康快乐的心态面对生活中的每一天和每一件事。

这种教育就像冬天的火，让每个人都能感受到温暖，体会到教育温度对每个人成长的意义。

方华先生的《做温度教育》展示了他对教育的长期思考和实践，反映了他对教育温度的追求和渴望。

方华说:只有真正把学生当成活着的人，教育才能温暖，才能有温度，才能称之为儿童教育，才不是生存技能的训练场。

尊重学生的身心发展规律，尊重孩子成长的规律，依据这些规律因材施教，让孩子得到最大可能的发展和成长这样的话语我们平时都在说，甚至都成了一种。

职业术语。

，达到了朗朗上口的地步。

问题是，当我们在说这些的时候，是否认真思考过，我们真的了解孩子的生长规律吗，我们是按照规律来实施教育的吗?方华在书中讲述了一个孩子画画的故事。

孩子通过笔、纸、墨等材料绘画的过程，实际上就是把自己内心对外界的看法给表达出来的过程。

绘画作品呈献给我们的，可能是线条、色彩、人物与景色等的构图，但其背后承载着的是孩子的思维，是他自己对世界的认识。

方华的好友平时喜爱画画，也经常教孩子们画画。

这位朋友的教学的一大特点就是让孩子们在一起玩，给孩子们提供纸和笔，让他们随意绘画和表达，孩子们在画画的过程中发现了很多问题，比如说每个人拿笔的姿势不一样、对一件事物的表达方式也不相同，他们之间就会有讨论、有争执，希望老师能够给予指点&hellip。

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这样的教学方式看起来比较费事，效率比较低，孩子在一段时间里也不会有让人眼睛一亮的作品出来，但每一件事情孩子都有了自己的探索和尝试，通过尝试发现一些路走不通，再去选择其他的路径，这样的试探、实践的经历对孩子来说是非常重要的，他们就是这样一点点地积累，一步步地成长起来的。

这位老师的教学还有一个特点，就是不给孩子设定统一的标准和模板，让孩子尽最大可能是表达自己的内心，也借此去发现和了解孩子的内心世界。

我很赞同这位老师观点。

。

孩子画画首先是因为好奇，好奇自己能画出不同的画。

其次是出于自豪，自豪自己能画出独一无二的画。

最后是展示，展示自己脑海中的人、景、物、色彩、形状。

因此，当我们看到孩子画的黑太阳、竖着长的眼睛，两个嘴巴、水往高处流的河、没有轮子的火车、长在地上的苹果时，请不要嘲笑他们，也不要去帮助和教育他们，因为和不仅仅是画，里面还有故事，有他们的梦想和创造。

这让我想起自己的孩子小的时候，陪伴他去上绘画课的情境。

孩子学的是国画，在初期学习的过程中还是很有兴趣的。

在掌握了一些基本的绘画技巧之后，老师就开始让孩子们临摹了，隔上两三周的时间，教师就会在课堂上展示出一幅作品，让孩子们。

比葫芦画瓢。

，画的好的作品还会帮助裱出来，以此来让孩子获得一种成就感。

在老师的。

启迪。

下，我在家里陪着孩子画画，也常常会要求孩子临摹的要越像越好，至于孩子内心的思考，他的创造性的表达方式等，都会受到批评和制止。

时间长了，孩子感觉到这不是自己在画画，是在实现老师和家长的意图，绘画的热情也就降低了。

对孩子来说，教育的温度，就体现在对孩子的尊重上但要做到这一点其实是非常不容易的。

成人虽然是从童年走过来的，但一旦成人之后就很容易忘记过去，很喜欢从成人的角度来要求孩子，以为这样就是对孩子好。

但违背规律的做法，往往就是对孩子最大的伤害。

揠苗助长的事情，不能再持续发生了。

办教育，教师是关键。

一个地区、一所学校如果有一支。

有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心。

的教师队伍，这里的教育质量就不会差，社会对教育的满意度也不会低。

锤炼一支好的教师队伍，需要从两个方面着力。

一是增强教师自身的内驱力。

我们都知道，外因只有通过内因才能发挥作用。

教师如果自己没有成长的紧迫感和驱动力，光靠外界的推动其实是没有多大作用的。

有多年教学经历的教师，逐渐形成了自己的工作习惯和手势，这既是优点也是缺点。

从好的方面看，习惯成自然，自己可以根据此前积累的经验来处理教育教学的常规事务，让自己能够比较自在地完成相关工作，不至于太忙乱。

从不好的方面看，这样的习惯和手势实际上就是一种定势，要想改变是非常困难的。

问题是，今天的教师面临着前所未有的新形势。

信息技术的迅猛发展，在改变人们既有的生活和学习方式的同时也在悄然改变着教与学的方式，固守过去的传统已经越来越不适应社会发展的需要。

新技术、智能设备的更新换代，对学校教学环境也提出了许多新要求，要求教师要及时作出改变。

脑科学研究以及人工智能的飞速发展，不仅冲击着我们既有的教育规律和人的身心发展的规律，也需要教师与时俱进，尽快用最先进的科学知识来武装头脑&hellip。

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在这样的环境下做一名教师，如果没有养成终身学习的良好习惯，没有不断提升专业水平的内驱力，要想把教育教学工作做好是非常困难的。

教师自我成长的内驱力，取决于自身对教师职业的认同和责任，取决于对专业发展的渴望和努力，更取决于从事这项工作所带来的尊重与尊严，这不仅仅是教师个人的事情，学校和教育行政部门都要为此而不懈努力。

二是完善外部环境的策动力。

为教师的自主发展创设适宜的环境和支持机制，让他们能全身心地投入到工作之中是学校和教育行政部门的主要职责。

方华所在的弋阳县，有一个时期面临着的突出问题就是农村教师留不住，一有机会就往城镇或者县城的学校调动。

为什么留不住人?一个很重要的原因是农村学校的条件太差，吃饭、住宿等条件非常艰苦，交通也不便利，网络等的通讯设施几乎没有。

一个外地来的教师，在完成工作任务之后大部分时间被。

困。

在学校里，那样的日子确实很不好过。

为农村学校的教师添置过渡房、为学校增添食堂、联通网络，丰富教师们的课余生活，就成了方华一项非常重要的工作任务。

马斯洛的需求理论告诉我们，人的需求就像阶梯一样从低到高依次表现为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

这其中，生理上的需要、安全上的需要和感情上的需要大体上可以划归为一类，这些需要通过外部条件就可以满足。

而尊重的需要和自我实现的需要属于高级需要，要通过个体的内部因素共同作用才有可能实现。

但...