[乡村优秀教师事迹材料范文]优秀教师事迹材料范文7篇

[乡村优秀教师事迹材料范文]优秀教师事迹材料范文7篇。

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优秀教师（outstandingteacher），教师中优秀成员的荣誉称号。

在中国，一般经过认真的考核和民主评选，由政府或教育行政部门或教育工会等审批，授予这一称号，并适当给予物质和精神奖励。

以下是我的公文网为大家整理的关于优秀教师事迹材料范文7篇范文，希望对大家有所帮助！。

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优秀教师事迹材料范文篇1。

19xx年9月，我带着青春的希冀与梦想踏上三尺讲台，当我满怀着喜悦和激动第一次踏上讲台时，我就知道，我选择的不仅仅是一个谋生的职业，更是一份神圣而伟大的事业，需要用爱心和智慧去浇灌和滋养。

在21个年头，既有蹒跚的前行，也有成功的喜悦。

既有艰辛的探索，也有执著的追求。

但让我感受最深的是。

没有爱就没有教育。

只有对学生充满爱心，以春天般的温暖去关心他们的学习，关心他们的生活，才能得到学生的爱戴。

这21年让我从一个初出茅庐的年青教师逐步成长起来，让我知道了如何处理生活与工作的关系，让我学会了如何处理同事之间的关系，让我收获最大的是。

当我接到一个新班时，我知道了如何让他们尽快的融入班级当中，意识到自己是班级的主人。

对于教学水平，我也成长了很多，在这里我要感谢学校领导和同事对我的指导和帮助。

我只是一名普普通通的教师，与所有老师一样，勤勤恳恳，做好本职工作。

非常荣幸能有这个机会，对我区的师德师风建设进行讨论和学习。

我不敢奢谈自己的所谓成绩，因为我所做过的其实很多老师都做过，那么就让我们为共同的事业找一个合适的注脚吧。

回首自己21年的教师生涯，弹指一瞬间，仿佛往事就在眼前。

19xx年，我分配到新港滨湖小学，那是一所既偏僻，又落后的山村村小。

当时，学校除了我和方向荣老师年轻，其他老师年龄都在45岁以上。

由于年轻，主动挑大梁，负责两个班的数学教学（有90多名学生），全校少先队，以及高龄老师的蜡纸刻印工作。

三年里，不但赢得同事的赞赏，而且取得不欲的成绩。

19xx年，服从中心小学领导安排，调到教学成绩薄弱的东升分校干了3年，然后又到隔河渡水的棉洲小学支教半年，19xx年又回到滨湖小学。

20xx年，西南四校合并，成立新港第二小学，老师严重缺乏，我负责两个班的英语，一个班的语文教学，还负责少先队工作，为了树立校名，当年全镇六一文艺汇演在我校举行，我编排的节目赢得校领导，镇领导区领导好评。

20xx年在五里前进小学任教。

在这21年的教师生涯，有辛酸的泪水，也有幸福的笑容。

我幸福的是一个个曾经被不少教师视为。

不可救药。

的学生，经过我耐心教育，有了惊人的。

转变。

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记得19xx年我担任四年级班主任。

班上有一个全年级有名的同学，叫张亮。

上课基本不听讲，作业基本不做，值日基本找不到影儿，打架却基本少不了他。

作为班主任，我当然有责任去教导他。

可批评了很多次，效果都不是很明显。

记得有一次我刚在办公室和他说了半天，回到教室没到十分钟，就有同学向我汇报。

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张亮又打架了！。

我简直是气不打一处来，冲到教室去狠狠地推了他一把，对着他大叫。

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你怎么这么不争气！。

为这，我迷茫，困惑，甚至还流过眼泪。

可痛定思痛，我还是不甘心，难道就这样放弃一个学生？教育的责任使我重新鼓起了勇气。

我想，做为一个专业化的教育工作者，面对难题不知所措，无法解决，那么，我对学生的爱又如何体现呢？师德和师能是两条线，但它们不是完全分离，而是交织在一起，互相依存的。

我们需要有爱心，还更需要有爱的智慧。

面对张亮，我想一定能找到一个打开他心门的钥匙。

我找来了教育学和心理学的书籍，查阅了转变后进生的各种资料，学习教育大师们的灵活方法，再结合他的实际情况，对症下药。

通过家访，了解了一些他家庭的情况。

原来他家里有三个哥哥，他已经是父母的第四个儿子了。

妈妈于是把他送到乡下爷爷家去生活，一直到十岁才返回家中。

由于张亮较长时间没有和父母一起生活，情感显得不那么融洽。

再加上有时大人的教育方法不太恰当，打骂过几次后，就变得孤僻，不和家人交流。

这种性格带到班上，使他与同学的交往也有些障碍，动不动就和人打架。

对学习也就没多少兴趣。

了解了情况后，我首先在生活上给了他很多关心，嘘寒问暖，让他先在情感上接受我。

然后找他谈心，和他一起交流成长中的故事，此时，老师不是那再是那个高高在上训斥他的人，而是他的知心朋友，这正是他所缺少的。

很多时候，我多给他一些宽容，少一些指责。

多一点时间，少一点压力。

因为一个人的缺点不可能一下子能消失得无影无踪，更何况是一个孩子。

我相信我触到了他的内心世界，他一定能进步。

是的，他进步了，最起码有话愿意告诉我，和同学在一起也有说有笑。

在学习上，我经常督促他，帮他辅导功课，及时地鼓励和表扬，他的成绩也进步很大。

虽然在班上不能名列前茅，但已经令他和父母很开心了。

这一切我看在眼里，喜在心头，作为老师，还有什么把比这更欣慰的呢？记得19xx年发洪水那年，班上叫李杰的学生头上癞痢，一到夏天&mdash。

就散出淡淡的腥臭味，同学们老远就躲着他，不愿意跟他交流，成天沉默不语，面对这个学生，我不但不嫌弃，经常带他上医院，替他交医药费。

我用母亲般的温暖来医治李杰的身心创伤，感染了全班学生，都伸出友谊之手，班级因而形成了助人为乐的班风，可是，李杰不争气，病好后，仍时常逃学，遇到这种反复，我深感教育无能、苦闷、烦恼、吃不下饭、睡不好觉，有时甚至从恶梦中惊醒，埋怨，指责李杰为什么不理解老师的心情。

但事后一想，对李杰发火可不行啊。

一个后进生的转变，那能这样急于求成呢？我坦率地向李杰和全班学生检讨教育方法的简单、粗暴，请求李杰和全班学生的理解、原谅。

孩子们对老师深沉的爱和真挚的感情反应是非常灵敏的，我终于赢得李杰和全班学生更大的尊敬，与孩子们建立了亲密无间的师生关系，成了孩子们真正的良师益友。

一次、一阵骤雨来袭，李杰不声不响冲出教室，使尽力气把我停在操场边的自行车推到屋檐下，还脱下自己的衣服去擦干被打湿的车身。

中秋节前夕，李杰拎着月饼来到我家。

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老师，您辛苦了，收下这块月饼吧。

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每当想起，一种幸福涌入心田。

至今还放不下心是新港第二小学叫罗泽亿学生，看到他，仿佛看到小时候的我，他父母双亡，跟着爷爷奶奶住、缺少爱、生性顽劣、成绩差、字迹潦草，我用父母般的爱感染他，给他讲故事、讲道理、陪他学习、买些学习用品，慢慢的，他成绩赶上来了，字写端正了，上次回新港第二小学，碰到他奶奶，她拉着我的手说。

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周老师，你太好了，我不知道怎样谢谢你。

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我深深的记得那是20xx年4月，我骑托车上班，在五里法院口逆向行驶的出租车碰了一下，扭伤筋骨...